ПРИНЯТО
Общим собранием работников
ГБДОУ детского сада
Центрального района СПб «Радуга»
протокол от 28.08.2026 г. № 1

УТВЕРЖДЕНО
заведующим ГБДОУ детского сада
Центрального района СПб «Радуга»

Тимофеева
Наталья
Николаевна__________________Тимофеева Н.Н.
Подписано цифровой подписью: Тимофеева Наталья
Николаевна
DN: c=RU, st=г. Санкт-Петербург, l=г. Санкт-Петербург,
title=Заведующий, o=ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД
КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА САНКТПЕТЕРБУРГА "РАДУГА",
1.2.643.100.3=120B3032303938343436303439,
1.2.643.3.131.1.1=120C373832353732303431373133,
email=gdou_raduga@mail.ru, givenName=Наталья Николаевна,
sn=Тимофеева, cn=Тимофеева Наталья Николаевна
Дата: 2026.10.09 09:12:49 +03'00'

приказ от 01.09.2026 г. № 92-од
С УЧЁТОМ МНЕНИЯ
Совета родителей ГБДОУ детского сада

Центрального района СПб «Радуга»
Протокол от 28.08.2026 № 1

ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ОКАЗАНИЮ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ОБУЧАЮЩИМСЯ
Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада
комбинированного вида Центрального района Санкт-Петербурга
«Радуга»
(ГБДОУ детский сад Центрального района СПб «Радуга»)

Санкт-Петербург
2026

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Настоящее Положение разработано в целях организации работы по оказанию
психолого-педагогической помощи обучающимся по программам дошкольного
образования в государственном бюджетном дошкольном образовательном учреждении
детском саду комбинированного вида Центрального района Санкт-Петербурга «Радуга»
(далее - ГБДОУ).
1.2. Действие Положения распространяется на организацию работы:
 по оказанию психолого-педагогической помощи детям, испытывающим трудности
в освоении образовательной программы дошкольного образования;
 по созданию социально-психологических условий для успешного обучения и
психологического
развития
обучающихся,
психологической
поддержки
обучающихся,
включая
психолого-педагогическое
сопровождение
образовательного процесса.
1.3. Деятельность по оказанию психолого-педагогической помощи и психологопедагогическому сопровождению осуществляется в соответствии с действующим
законодательством Российской Федерации. Нормативной основой являются:

Федеральный закон №273-ФЗ от 29.12.2012 года (ред. От 25.04.2026) «Об
образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2026);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 №1155 «Об
утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования» далее - ФГОС ДО;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г.
N373 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам дошкольного образования»;

Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации «Об
утверждении примерного положения о психолого-педагогическом консилиуме в
образовательной организации» от 09 сентября 2019 № Р-93;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
24.07.2015 № 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог в
сфере образования)»;

Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2024 № 309 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на
перспективу до 2036 года»;

Закон Санкт-Петербурга от 17.07.2013 № 461-ФЗ «Об образовании в СанктПетербурге»;

Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 29.12.2025 №
1514-р «Об организации работы по оказанию психолого-педагогической помощи и
психолого-педагогическому сопровождению»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 02.09.2026 № 19 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.2.428326 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 (далее – СанПиН 1.2.3685-21);

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 января 2021 года N 4 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
3.3686-21 «Санитарно-эпидемиологические требования по профилактике инфекционных
2

болезней» (с изменениями на 25 июня 2025 года);

Устав ГБДОУ.
1.4. Для целей настоящего Положения используются следующие понятия:

ГБДОУ – государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Санкт-Петербурга, реализующее образовательную программу дошкольного образования,
находящееся в ведении Комитета и администрации района Санкт-Петербурга;

обучающиеся – физические лица, осваивающие основные общеобразовательные
программы дошкольного образования;

психолого-педагогическая помощь – система мер, направленных на создание
оптимальных условий для развития личности ребёнка, предупреждение и коррекцию
отклонений в его развитии, а также обеспечение психологического благополучия,
определяемых положениями ст. 42 Закона об образовании, профессиональным стандартом
педагога-психолога;

психолого-педагогическое
сопровождение
–
система
профессиональной
деятельности психолога или педагога-психолога, направленная на создание социальнопсихологических условий для успешного обучения и психологического развития
обучающихся, психологической поддержки обучающихся, включая психологическое
сопровождение образовательного процесса;

педагог-психолог – специалист, занимающийся изучением проявлений, способов и
форм организации психических явлений личности в различных областях человеческой
деятельности для решения научно-исследовательских и прикладных задач, а также
с целью оказания психологической поддержки и сопровождения;

Региональный центр ППМСП – государственное бюджетное учреждение
Региональный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи
«Центр диагностики и консультирования»;

Центры
ППМСП
–
государственные
учреждения
Санкт-Петербурга,
осуществляющие деятельность по оказанию психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи обучающимся, находящиеся в ведении администраций районов
Санкт-Петербурга;

иные понятия, используемые в Положении, применяются в значениях,
определенных действующим законодательством.
1.5. Психолого-педагогическая помощь в ГБДОУ оказывается педагогом-психологом
обучающимся, состоящим в контингенте ГБДОУ.
1.6. Целевые группы детей, в отношении которых оказывается психолого-педагогическая
помощь в ГБДОУ:

нормотипичные дети;

дети раннего возраста, имеющие отклонения в развитии и риск их возникновения;

обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья;

обучающиеся, являющиеся иностранными гражданами;

обучающиеся, проявляющие выдающиеся способности, и одаренные;

обучающиеся, испытывающие трудности в освоении образовательной программы
дошкольного образования ГБДОУ, развитии и социальной адаптации, с особенностями
эмоционально-волевой сферы и поведения;

дети ветеранов боевых действий;

дети, один из родителей (законных представителей) которых является (являлся)
участником специальной военной операции.
1.7. Психолого-педагогическая помощь в ГБДОУ осуществляется в соответствии
со следующими принципами:

приоритет равной доступности качественной психолого-педагогической помощи
участникам образовательных отношений;

адресность и своевременность оказания профессиональной психологической
помощи участникам образовательных отношений;
3


преемственность деятельности по оказанию психолого-педагогической помощи
обучающимся;

межведомственный и межуровневый подход при построении системы оказания
психолого-педагогической помощи участникам образовательных отношений;

непрерывность и преемственность профессиональной подготовки кадров с учетом
социального запроса и научных достижений;

активная роль педагога-психолога ГБДОУ как участников педагогической команды
для обеспечения психологически благоприятной и безопасной образовательной среды;

добровольность получения психолого-педагогической помощи всеми участниками
образовательных отношений, возможность отказаться на любом этапе от получения
помощи.
1.8. Психолого-педагогическая помощь в ГБДОУ оказывается без взимания платы
в соответствии с настоящим Положением.
1.9. Психолого-педагогическая помощь в ГБДОУ предоставляется с согласия одного из
родителей (законных представителей). В соответствии с принципом добровольности
родители (законные представители) обучающегося могут написать отказ от оказания
психолого-педагогической помощи на любой стадии её оказания.
1.10. При оказании психолого-педагогической помощи обучающимся в целях защиты
прав ребенка, его родителей (законных представителей) должна быть обеспечена
конфиденциальность их персональных данных.
1.11. Обучающиеся и родители (законные представители) обучающихся при получении
психолого-педагогической помощи имеют право:

на уважительное и гуманное отношение;

конфиденциальность;

получение информации о возможности оказания психолого-педагогической
помощи;

на отказ от оказания психолого-педагогической помощи.
1.12. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, состоящим в контингенте
ГБДОУ оказывается специалистами и педагогическим работникам ГБДОУ.
1.13. Методическое обеспечение деятельности педагога-психолога, оказывающего
психолого-педагогическую помощь в ГБДОУ и осуществляющего психологопедагогическое сопровождение, осуществляется в ГБДОУ, в информационнометодическим центром Красногвардейского район Санкт-Петербурга, а также городскими
и районными методическими объединениями специалистов, оказывающими психологопедагогическую помощь, ГБУ ДПО АППО им. К.Д. Ушинского Санкт-Петербурга.
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
2.1. Целью психолого-педагогической помощи и психолого-педагогического
сопровождения является создание обучающимся условий для обучения с учетом
особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение
психолого-педагогической помощи, направленной на своевременное обеспечение
сохранения и укрепления психологического здоровья обучающихся, снижение рисков
дезадаптации и негативной социализации, получение бесплатной психологопедагогической коррекции.
2.2. Основными задачами психолого-педагогической помощи и психологопедагогического сопровождения в ГБДОУ являются:

психологическая поддержка и сопровождение обучающихся в проблемных
и трудных жизненных ситуациях;

диагностика и контроль динамики личностного и интеллектуального развития
обучающихся;
4


содействие позитивной социализации обучающихся;

психологическая поддержка в создании условий для духовно-нравственного
воспитания обучающихся;

психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей;

содействие в формировании культуры здоровья и здорового образа жизни
обучающихся;

содействие развитию межкультурной компетенции и толерантности;

психолого-педагогическое сопровождение процессов коррекционно-развивающего
обучения, воспитания, социальной адаптации и социализации обучающихся;

психологическое просвещение и консультирование родителей (законных
представителей) обучающихся, педагогов по вопросам обучения, воспитания, поведения,
развития.
3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ОКАЗАНИЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
3.1. К основным направлениям деятельности по оказанию психолого-педагогической
помощи и психолого-педагогическому сопровождению относятся:

психолого-педагогическое
и
методическое
сопровождение
реализации
образовательной программы дошкольного образования ГБДОУ;

психологическое консультирование субъектов образовательного процесса;

психологическая диагностика обучающихся ГБДОУ;

коррекционно-развивающая работа с обучающимися ГБДОУ;

психологическое просвещение субъектов образовательного процесса ГБДОУ;

психологическая профилактика (профессиональная деятельность, направленная
на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе
обучения и воспитания в ГБДОУ).
3.2.
Психолого-педагогическое
сопровождение
образовательного
процесса
в образовательных учреждениях включает:

психолого-педагогическое
и
методическое
сопровождение
реализации
образовательной программы дошкольного образования ГБДОУ;

участие в проектировании и создании развивающей, психологически безопасной
образовательной среды;

создание обучающимся условий для сохранения и укрепления психологического
здоровья, обучающихся в процессе обучения и воспитания;

реализация психолого-педагогических программ преодоления трудностей
в обучении детей;

сотрудничество с педагогическими работниками по вопросам обеспечения
достижения личностных и метапредметных результатов освоения обучающимися
образовательной программы дошкольного образования ГБДОУ;

содействие позитивной социализации обучающихся;

содействие реализации программы воспитания обучающихся;

психологическая
диагностика
обучающихся,
проведение
психологопедагогических и социально-психологических мониторингов;

содействие в построении индивидуальной траектории образования обучающихся;

содействие в формировании культуры здоровья и здорового образа жизни
обучающихся;

психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей;

психолого-педагогическое сопровождение процессов коррекционно-развивающего
обучения, воспитания, социальной адаптации и социализации обучающихся;

консультирование педагогов по вопросам разработки и реализации
5

индивидуальных программ для построения индивидуального образовательного маршрута
с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося;

психологическое просвещение участников образовательных отношений.
3.3. Психолого-педагогическая помощь участникам образовательных отношений,
включает:

предоставление психолого-педагогической помощи обучающимся раннего
возраста, имеющие отклонения в развитии и риск их возникновения;

предоставление психолого-педагогической помощи обучающимся, являющиеся
иностранными гражданами;

предоставление психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим
трудности в освоении образовательной программы дошкольного образования ГБДОУ;

предоставление психолого-педагогической помощи обучающимся, имеющим
проблемы в развитии и социальной адаптации, поведении и общении;

предоставление психолого-педагогической помощи обучающимся, проявляющие
выдающиеся способности, и одаренные;

оказание обучающимся экстренной психологической помощи;

предоставление психолого-педагогической помощи детям ветеранов боевых
действий;

предоставление психолого-педагогической помощи детям, один из родителей
(законных представителей) которых является (являлся) участником специальной военной
операции.
4. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ОКАЗАНИЮ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
4.1. Психолого-педагогическая помощь и психолого-педагогическое сопровождение
предоставляется обучающимся, состоящим в контингенте ГБДОУ.
4.2. На уровне ГБДОУ психолого-педагогическая помощь и психолого-педагогическое
сопровождение является сопутствующей услугой, связанной с реализацией
образовательного процесса. Заключение договора по оказанию психолого-педагогической
помощи и психолого-педагогического сопровождения не требуется.
4.3. Психолого-педагогическая помощь и психолого-педагогическое сопровождение
в части проведения психологической диагностики и коррекционно-развивающей работы,
осуществляется с согласия родителей (законных представителей) обучающихся.
4.4. Психолого-педагогическая помощь оказывается педагогом-психологом ГБДОУ
в рамках деятельности психолого-педагогического консилиума.
Деятельность педагога-психолога осуществляется на основании профессионального
стандарта педагога-психолога и в соответствии с локальными нормативными актами
образовательных учреждений, регулирующими трудовые отношения.
4.5. В целях предоставления психолого-педагогической помощи и психологопедагогического сопровождения в ГБДОУ создается служба психолого-педагогического
сопровождения (далее – Служба).
В состав Службы включаются специалисты и педагоги ГБДОУ. В деятельности Службы
наряду с сотрудниками ГБДОУ могут быть привлечены специалисты Центров ППМСП,
обладающих ресурсами, необходимыми для оказания психолого-педагогической помощи
обучающимся. Участие указанных специалистов в деятельности службы ГБДОУ
осуществляется на основании договора (соглашении) о взаимодействии.
4.6. ГБДОУ разрабатывает положение о деятельности Службы, ежегодно утверждает
состав Службы.
4.7. Педагог-психолог ведет профессиональную документацию, отражающую содержание
деятельности в отношении всех субъектов образовательных отношений:
6


журнал регистрации обращений/видов деятельности;

протоколы диагностических обследований и заключений по их результатам;

планы/программы проведения коррекционной, развивающей, просветительской,
профилактической работы, в том числе программы адресной психолого-педагогической
помощи.
4.8. ГБДОУ создает необходимые материально-технические условия для деятельности
Службы, включая кабинет педагога-психолога.
4.9.
Деятельность
педагога-психолога
осуществляется
в соответствии
с профессиональным стандартом педагога-психолога.
Деятельность иных специалистов Службы осуществляется в соответствии с локальными
нормативными актами ГБДОУ, регулирующими трудовые отношения.
Квалификация педагогических работников должна соответствовать квалификационным
характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей
руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики
должностей работников образования»), утвержденным приказом Министерства
здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 № 761н
«Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей,
специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей
работников образования».
Повышение психолого-педагогической компетентности осуществляется за счет программ
профессиональной переподготовки, курсов повышения профессиональной квалификации,
системы непрерывного образования, в которой предусмотрены различные формы
повышения квалификации (конференции, семинары, мастер-классы, вебинары,
стажировочные площадки, самообразование, взаимопосещение и другое).
4.10. Обязательными этапами психолого-педагогической помощи являются:

диагностика и определение индивидуальных особенностей, ограничений и
ресурсов, оценки ситуации развития, выявления причин возникающих трудностей;

консультирование, в том числе анонимное;

проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий в
целях преодоления трудностей, развития навыков и личностных качеств;

организация комплексной работы по предупреждению, выявлению, преодолению
психофизического
и
психоэмоционального
неблагополучия
обучающихся
в образовательной и социальной среде.

7